情感缺乏给孩子带来的影响
发布日期：2014-08-21 浏览次数 ：187 来源：广州育明
近些年来，青少年与父母、长辈的冲突，伤害同辈甚至犯罪的事件，在严肃的公共场合中不适当的言行举止，以及青少年群体中日益增多的“学校恐惧症”个案的报道，时常在教育新闻里出现。这些事件和现象的背后，暴露出我们教育的一个明显缺陷：教育实践中忽略青少年学生的情感体验和情感教育，致使青少年在情感技能方面得不到健康充分的发展，从而出现了青少年不能准确而深刻地体验自己和体会他人的情绪、情感，不能积极主动地理解他人，不能有效与别人进行沟通与合作等一系列社会性发展问题和障碍。这些问题和障碍其共同点集中在情感发展方面。
一、青少年情感体验缺失的内涵及表现
情感体验缺失（emotional experience deficit）是根据当前教育领域中发生在中小学生身上多种现象的观察总结提炼出的一个概念，其涵义是指：个体在情绪和情感的知觉、理解、表达过程中，在经验和技能上明显低于正常水平的现象。情感世界苍白、内心荒漠化、缺乏同情心、无法理解周围的人等，这些都是情感体验缺失的一些日常表现或通俗理解。具体而言，情感体验缺失可从以下方面理解。
（一）情感智力发展滞后
情感智力 （emotiona intelligence）是20世纪90年代初由美国心理学家提出的一个概念。概念一经提出，立刻在世界范围内引起广泛讨论。一个情感智力发展正常的人，可从以下五个方面评价：
1．了解自我：能够觉察某种情绪的出现，观察、和审视自己的内心体验，监控情绪时时刻刻的变化，这是情感智力的核心；
2．自我管理：调控自己的情绪，使之适时适度地表现出来；
3．自我激励：能够依据活动的某种目标，调动、指挥情绪的能力；
4．识别他人的情绪：能够通过细微的社会信号，敏感地感受到他人的需求与愿望；
5．处理人际关系：应对他人情绪反应的技巧 从总的趋势看，当代青少年的情绪及社交技能在下滑。一般来说，今天的青少年变得更加神经质，更会生气，更会闹别扭，更情绪化，更消沉，更孤僻，更容易冲动，更叛逆。相对其学业智力发展来说，情感智力的培养因为受到忽视而明显发展滞后。
（二）交往技能缺乏
儿童早年与父母的交往方式和技能，会一直影响他们进人社会后与周围人的交往方式。然而，检视今天亲子交往的模式，我们不难发现，子女在交往中占绝对优势，而且，由于父母无原则的退让，让很多青少年养成了自我中心、唯我独尊的“心理优势”。他们在与父母交往过程中，对父母缺乏应有的礼貌，忽略父母的感受，不理解父母，甚至出口伤人。而这些都被父母“伟大的爱”宽容了。
由于今天的青少年大多是独生子女，在儿童期，同辈交往的时间远远低于与父母交往的时间。因此，我们不难理解，他们在与同辈、教师、长辈交往时，为什么不能理解对方的感受，为什么缺乏应有的礼貌。
还有一个比较突出的现象是，在人际交往中，异性之间的交往困难普遍存在。有班主任经历的人都会比较了解，经常遇到男生不敢和女生说话的案例。这可能和父母及教师对孩子与异性之间的交往过于关注和干涉有关系（宋振韶，200）。
（三）心理承受力发展受到抑制
青少年自杀的现象时有发生。自杀的原因，有时仅仅因为父母或教师说的一句话，或者因为被教师打了一个耳光，或者一次考试失利。面对批评、挫折或失败的时候，今天的青少年心理承受力简直不堪一击。
究其原因，根源还在于青少年早期的家庭教育环境。父母呵护备至，生怕孩子遇到什么困难或挫折，尽可能为孩子设计一个充满“爱”的顺境，除了让孩子学习外，父母几乎包办了孩子所有力所能及的劳动。于是，在青少年早期成长过程中一帆风顺，绝大多数情况下都是积极情感的体验。因此，一旦在高竞争环境中遇到挫折，就变得无法承受。
在父母过度干预下“创造”的生存环境，恰恰剥夺了青少年体验消极情感的机会，从而阻碍了青少年心理健康和谐的发展。
（四）反社会型人格
根据近十年的统计表明，青少年犯罪的比例有上升趋势。而且，随着互联网的迅速普及，青少年犯罪呈现出新的特点。当前大多数青少年犯罪都或多或少与网络游戏有关。很多青少年沉迷网络游戏后，难以承受游戏需要的费用，于是就去偷去抢，久而久之慢慢发展成了犯罪。此外，网络游戏大多与暴力、色情有关，长期受这种“文化熏陶”，对身心发育尚不健全的青少年有很大的不良诱导作用。
反社会型人格的形成与情感体验缺失具有密切联系。反社会型人格一个显著特征是情感冷漠、残酷，而且很少有负罪感。因此，反社会型人格的青少年在伤害别人的时候，或遇到有人被伤害的时候，表现得甚至比成人还要镇静。曾经有中学生弑母后，从容出走，折返家中后，看到死去的母亲装作十分悲伤，还在众人面前演戏，试图瞒天过海。这是多么可悲，又是多么令人震惊。
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