“人之初，性本善；性相近，习相远。苟不教，性乃迁；教之道，贵在专。”人生来在这个世界上，心灵世界就如同一张洁白的纸，性格和知识观念都是后天的教育和环境在这块白板上留下的痕迹。当今社会，外来文化、网络文化等所谓“流行文化”对孩子们的影响越来越大，不少孩子不但在文化素养方面出现严重“营养不良”，表现出浮躁、暴躁、自私、冷漠、好逸恶劳等不良心态。让他们在传统文化的精髓中滋养中成长、消除社会不良风气的影响、健全人格非常有必要。

    ①国学教育只要体现在四个方面，包括德、文、言、行。而所有的内容最终以德为基础的，因此中心国学教育主要是以“德”为核心进行的。从思想上进行熏陶、从行为上进行纠正。

学员们挺直腰板在听着老师讲课↓

传统经典中承载的 “仁义忠恕孝悌礼信”的道德伦理观，构成中华传统文化的核心价值体系，对于青少年处理人与人、人与社会、人与自然的关系，至今仍具有现实指导意义。通过学习，让这些传统美德根植于青少年的心灵，提高他们的人文素养、道德品质，纠正坏习惯和观念具有重要的现实意义。

      ②不仅在上面的大团辅课程中，我们有国学教育，在小团辅课程中，我们也会进行互动，在行为和思想进行着熏陶。

③在课堂结束时，学生把自己这节课的感想写下来，对国学教育的理解也赋予了自己的思想，老师写评语。对于恰当的理解给予支持和鼓励，理解出现偏差的老师给予纠正。

 在大多数孩子中，自私、任性、不懂礼貌等现象较普遍。自从孩子们接受国学教育之后，变得更加谦让、团结同学、尊重师长了。通过学习《弟子规》的课程，知廉耻、明是非、懂荣辱、辨善恶；通过学习《了凡四训》，知道积极进取；通过学习《治家格言》，更加懂得尊敬师长，勤俭持家，邻里和睦.....

     ④国学教育它并不如我们想象枯燥无味的，从不同的方面进行学习，学员在这个过程中即收获了乐趣，同时也收获了知识和标尺。

育明老师们带着国学经典让传统文化走进了孩子的学习生活，让孩子们在传统文化的精髓和国学礼仪中熏陶，规范他们日常行为，成为孩子们成长路上的“指南针”。

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